作为学院的党政综合办公室主任，我有着十余年的高校管理经验和国企挂职经历，既熟悉校内办学资源、师资体系，也了解企业真实运营模式与行业用人标准。我始终认为，行政工作的价值在于服务，管理的初心在于育人。2023年，我主动担任2023级本科生班主任，希望把自身的行政统筹经验、行业见闻转化为育人底气，将思想引领、学风培育、生涯规划融入日常点滴，陪着33名学生走出迷茫，自信成长。还记得2023级迎新的那天，我走入学生宿舍，看着家长和学生的一张张笑脸，倾听着家长们对学校的信任和对孩子的期望，我从心底告诉自己，一定要用心带班、尽心育人，不能辜负每一份托付。
初步了解，从调查问卷开始
新生入学之初，普遍存在专业迷茫、目标模糊的情况。为精准掌握班级学生情况，我给每位同学发了调查问卷，全面摸排学生的性格特长、兴趣爱好、专业意向和未来规划。结合调查问卷的整理和分析，在主题班会上，我邀请专业负责人解读专业培养体系、发展前景，邀请优秀学长分享求学与成长经验，帮助学生尽早明确发展方向，用朋辈力量缓解新生焦虑。
同时，我为每位学生建立专属的成长档案，记录他们在大学期间的成长过程，实现个性化跟踪培养。大类分流后，我接手了会计三班。针对大二学生专业属性更强、职业需求更迫切的特点，我及时调整育人重点，在班会中系统讲解会计行业就业方向、职业晋升路径、核心证书备考规划，引导学生立足专业、提前布局，利用寒暑假查漏补缺、积累储备，树立清晰的职业目标。
深入了解，从一对一谈话开始
育人必先知心。为走进学生内心，我坚持常态化一对一谈心交流，耐心倾听学生的成长困惑、学业压力与未来规划，鼓励学生独立思考、大胆探索。对学生的独到见解及时肯定，对成长难题耐心疏导，做学生可信赖的引路人和贴心人。我坚持以多元平台赋能学生全面成长，依托现有岗位与挂职资源优势，为学生搭建锻炼自我、拓宽视野的舞台。2024年在北科创集团挂职期间，我带领学生参与集团组织的五四青年节科创活动，让学生走出校园感受青年担当。我注重因材施教、以特长育人，2024年底组织有书法功底的学生参加师生春联书写活动，2025年邀请有手工特长的学生走上讲台，传授手工制作技能，让学生在实践活动中发挥优势、收获自信、提升综合素质。
同时，我积极搭建校内实践锻炼平台，先后推荐多名学生担任校工会、院办公室学生助理。我手把手指导学生公文处理、事务对接、活动统筹等基础工作，传授处事方法与沟通技巧，切实锻炼学生的统筹能力与责任担当。其中一位学生的家长特意给我打来电话，说这段时间自己的孩子成长很多，更有责任感和担当意识了。2025年暑假，我带领学生党员赴福建三明开展红色实践，指导学生开展人物访谈、策划红色短视频，引导学生在知行合一中厚植家国情怀、提升实践能力。
赋能托举，从送学生实习开始
进入大三，学生发展目标逐渐清晰，但还存在专业实操不足、职场认知欠缺的问题。结合行业研判经验，我引导学生对标企业用工需求，正视自身优势与短板，统筹优化学业学习与职业筹备规划。同时，我依托北科创集团挂职资源，对接企业人力资源部，为学生争取财务实习岗位。考试周结束后，我亲自送学生入职，向企业带教老师详细介绍学生情况，争取实操锻炼机会；同时叮嘱学生踏实肯干、虚心求学、严守职场准则，全程跟进学生实习情况，为学生职业成长保驾护航。
一路相伴，双向奔赴，师生皆有收获
点滴耕耘，终有回响。班级学风优良、班风纯正，育人成效显著。截止到大三上学期，班级平均绩点3.5，位于全院各专业前列。奖学金覆盖率70%，四六级通过率90%，初级会计师通过率40%，学生累计斩获省级以上商科、管理类竞赛奖项 30 项，志愿者活动参与率100%，总志愿服务时长累计超1000小时。班级获评校级先进班集体，团支部获评校级优秀团支部。
育人是双向奔赴、共同成长的过程。党政管理、国企挂职、一线带班的三重身份，让我跳出传统育人思维，探索出贴合产业需求的复合型育人路径。在联动资源、对接企业、深耕思政的过程中，我的统筹协调、生涯指导与育人能力持续提升。我也凭借育人工作，连续三年获评校级优秀班主任。
作品报送单位：管理学院