满腔热血献教育，躬耕不辍育桃李
——冯吉军老师
说到“我身边的好老师”，我们第一个想到的就是冯老师，他是一位爱岗敬业、严于律己、潜心教书育人、关心爱护学生的好老师。他作为全国样板党支部和校“双带头人”教师党支部书记工作室负责人，带头学习习近平新时代中国特色社会主义思想，注重发挥示范引领作用，坚持言行雅正，践行立德树人，并将学习心得应用到日常的教学和科研中。
一、爱岗敬业，潜心育人
在教育教学方面，冯老师一直坚信“学高为师，德高为范”，无论大事小事，始终严于律己，以身作则，并坚持言行雅正、言传身教，用自己的学识和人格魅力去感染学生、影响学生，真正做到了“为人师表”。
在学生教学的工作中，为了高质量地“传道、授业、解惑”，课前，冯老师重视每次备课的每个环节、每个细节，确保教学内容有深度、有广度、有趣味，践行启智润心、因材施教的育人智慧。课后，他认真批改每份学生作业，及时给予学生作业的结果反馈，并针对学生不同的学术水平，给予不同深度和广度的指导与引导。在每次组内的研讨会上，他总能耐心倾听、解答学生的每一个问题，引导学生独立思考，激发学生的创新潜能。他也会在学生遇到科研难题时，及时给予帮助。记得之前师兄遇到了实验中一直无法解决的难题，冯老师知道后，亲自带着师兄一起查找文献、请教前辈与同行，并经过多日的努力，最终带着师兄解决了这个难题。
“师者，人之模范也。”冯老师在教学方面的言为士则、行为世范、躬耕笃行的道德情操，为学生在科研路上指明了方向，树立了榜样，并获得多项教学成就，如上海市级高校一流本科课程、上海高校市级重点课程、上海理工大学一流本科课程建设、上海理工大学外国留学生英语授课（专业）课程建设项目资助等。此外他还鼓励并指导学生参与创新创业活动，指导的研究生获得国家奖学金、中国仪器仪表学会-唐辉电子奖学金、中国研究生数学建模竞赛二等奖等，发表多篇SCI论文。也积极推动学生与海内外高水平学术机构的交流与合作，获得科技部-日本科技振兴机构（JST）中日青少年科技交流计划（樱花科技计划）资助。
在学业导师的工作中，冯老师不仅做到在知识上的传道授业解惑，更在心灵上给予关爱与呵护。他会耐心地倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，及时给予学生在成长和就业中力所能及的指导与支持。他常常像父母一样叮嘱我们，在努力科研的同时，也要规律锻炼身体，和周围同学、朋友多沟通交流，保证自我身心的健康。当他知道某学生因科研瓶颈而一蹶不振时，他会主动和学生沟通，疏导学生的心理压力，并通过实际行动，帮助学生解决问题，真正做到理解学生和关心爱护学生。当学生对未来感到迷茫、不知所措时，他会及时给予鼓励和正向疏导，帮助学生重新找回自信，引导他们树立正确的人生观和价值观，是学生最知心的朋友和最坚强的后盾。
二、心有大我，至诚报国
心中有信仰，脚下才有力量。习近平总书记强调，“让有信仰的人讲信仰”。在科研方面，冯老师一直坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。他曾赴日本深造，专心钻研国外先进技术的同时，深入学习国外教育体系的先进之处，并在学成之后，毅然决然回到祖国，报效祖国。
回国后，冯老师志存高远，勤奋笃学，在上海理工大学同时从事教学与科研工作。他每天不是在教学的路上，就是在科研的路上。我们经常能在实验室里看到冯老师忙碌的身影，看到他在实验中极致的耐心与毅力，看到他对科研事业无限的热爱与探索的精神。他通过自己的以身作则、躬先表率，为培养学生坚定的科研信念树立了典范。
付出终有回报，努力必有收获。冯老师带领的科研团队主要从事集成光电子器件的研究工作，硕果累累，先后获得了科技部、国家自然科学基金委、上海市科委等多个单位的项目支持，其中科技部国家重点研发计划政府间国际科技创新合作专项、国家自然科学基金委员会区域发展联合基金项目均为全校首次获批的同类型项目。相关项目的开展也在为国家集成光电子器件的研发贡献自己的一份力量。
三、一份耕耘，一份收获
多年来，冯老师也不断进行自我精进，研读大量学术著作和期刊，积极参加学术会议，时刻关注学术前沿和产业动态。他个人也先后主持了若干横向课题，近五年发表SCI论文20余篇，授权发明专利10余项，获得了上海市东方学者及跟踪计划、上海市青年科技启明星、上海市自然科学二等奖。
除了在教学上的精益求精，冯教授还积极参与社会公益事业，鼓励学生参与志愿活动，传承正能量。他组织学生参加各种公益项目，传递关爱和正能量，让学生成长于实践中，展现了卓越领导力和爱心育人的风采。
拥有卓越师德师风的老师是教育事业的瑰宝，在我心中冯老师就是这样一位老师，他以实际行动演绎着教书育人的崇高使命。通过科研的投入、教学的细致和学生指导的用心，他不仅塑造了学生的学术素养，更塑造了学生们的品格与人生观。他是一位真正教书育人的好老师，他的言传身教深深地影响了光电学子，以独特的光芒照亮着学生前行的道路，成为他们学术道路上的灯塔和引导者。
